SUOMI Гостевая книга 
Психология в системе образования Республики Карелия
  Новости
  Научно- методическое обеспечение
  Юбилейная конференция
  Аттестация
  Кафедра
  ПМП-центр
Региональные модели службы
  Международные проекты
  Экспериментальные площадки
  Ссылки
 Новости из финской столицы
 Подписаться на RSS-поток
  Ознакомительная экскурсия по центру Хельсинки на русском языке
Лоухский район

Лоухский район
Лоухское районное
управление образования

Юридический адрес:
Республика Карелия
П.Лоухи
Ул.Советская д.29
Тел. 8 (81439) 21-751, 21-697, 21-835
Начальник Лоухского РУО: Грабар Евгений Федорович
Зам. начальника Лоухского РУО: Кузницова Людмила Ивановна

Лоухский район - самый северный район Республики Карелия.В настоящий момент на территории района проживает около 6000 детей от 0 до 18 лет. На 1 сентября 2001 года в 19 школах их которых 9 средних, 3 основных, 2 начальных 1 вечерняя, 3 филиала и 1 школа-интернат обучается 3409 детей из них 66 детей с особыми нуждами/обучается на дому 15 детей/.В школах открыты 3 класса для детей с задержкой психического развития, 4 малокомплектных класса для умственно отсталых.

На территории района района 10 дошкольных образовательных учреждения - их посещают 734 ребенка. На базе одного из детских садов открыта группа для детей с нарушениями речи

В образовательных учреждениях района работают 5 психологов, 5 логопедов, 12 социальных педагогов. 5 человек в районе обучается на педагогов-психологов.

Муниципальное образовательное учреждение "Психолого-педагогический и медико-социальный центр сопровождения"

Юридический адрес:
Республика Карелия, п.Лоухи
ул.Железнодорожная д.1
Тел.8 (81439) 21-808
Директор: Гасинец Ольга Витальевна

Началом становления психологической службы в районе можно считать 2000 г.

1 сентября 2000 г. открылся наш центр, в котором работают педагоги-психологи, учителя-дефектологи, учитель-логопед, социальный педагог, инструктор по лечебной физкультуре, врач-психиатр, юрист, он и стал координатором этой службы.

Структура психологической службы

Специалисты центра:

Директор и педагог-психолог: Гасинец Ольга Витальевна
Институт специальной педагогики и психологии им.Р.Валленберга г.Санкт-Петербурга, 2000 г., факультет специальной психологии, специальность-специальный психолог, 1 квал.категория

Педагог-психолог: Грабар Наталья Евгеньевна
Спецфакультет МГУ им.Ломоносова 1994 г., специальность - педагог-психолог 1 квалиф.категория

Учитель дефектолог: Тарасова Татьяна Федоровна
Институт специальной педагогики и психологии им.Р.Валленберга г.Санкт-Петербурга, 1998 г., факультет специальной психологии, специальность - специальный психолог

Учитель дефектолог: Соколова Анна Дмитриевна
Институт специальной педагогики и психологии им.Р.Валленберга г.Санкт-Петербурга, 2000 г., факультет специальной психологии, специальность - специальный психолог

Учитель логопед: Сторч Елена Евгеньена
Институт специальной педагогики и психологии им.Р.Валленберга г.Санкт-Петербурга, 2000 г., факультет логопедия, специальность - учитель-логопед

Социальный педагог: Лагута Наталья Валентиновна
Заочное обучение Карельский государственный педагогический институт дошкольный факультет. Специальность социальный педагог

Врач-психиатр: Каплун Рита Михайловна
Карельский государственный университет, медицинский факультет специальность - врач-психиатр

Инструктор по лечебной физкультуре: Хокконен Татьяна Валерьевна
Северный колледж физической культуры и спорта 1999 г. Специальность - учитель физической культуры
Заочное обучение в Карельском педагогическом университете, факультет физической культуры

Юрист: Власова Елена Евгеньевна
Заочное обучение Карельском государственном университете. Специальность - юрист

Задачи Центра

  1. Оказание диагностической, консультативной, коррекционной, методической, просветительной помощи:
    • Детям с ограниченными возможностями здоровья
    • Детям с выражеными расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения
    • Детям находящимся в сложной жизненной ситуации
    • Родителям, педагогам и администрации образовательных учреждений
  • Повышение психологической культуры педагогов и администрации в образовательных учреждениях
  • Психологический анализ социальной ситуации развития в образовательных учреждениях, выявление основных проблем, определение причин их возникновения, путей и средств их разрешения.
  • Осуществление мониторинга психического развития детей всех возрастов с целью профилактики возможных нарушений.

    Специалисты центра выполняют две функции:

    1. методическая
    2. практическая

    Методическая функция (психологическое просвещение):

    1. работа со специалистами образовательных учреждений с целью повышения профессионального уровня, работа методического объединения психологов района
    2. работа с администрацией образовательных учреждений по выработке направлений работы по работе с коллективом педагогов, как единого целого организма
    3. работа с педагогами образовательных учреждений по организации хорошего психологического климата в коллективе педагогов и детей
    4. работа по запросам родителей

    Формы работы :семинары, лекции, личные беседы, тренинги и т.д.

    Практическая функция:

    1. диагностическое обследование детей и подростков по запросам родителей и педагогов
    2. консультативная работа с родителями, педагогами, администрацией
    3. коррекционная работа с ребенком с учетом индивидуальных особенностей и с учетом проблем, составление индивидуального маршрута.
    4. групповые коррекционно-развивающие занятия

    Коррекционно-развивающие группы:

    • Малышкина школа - для детей 5, 5-6, 5 лет
      Цель :развитие ребенка, закрепление знаний об окружающем мире.
      Задачи :развитие мелкой моторики, зрительно-двигательной координации, восприятия, памяти, мышления, воображения, произвольной сферы.
    • Азбука общения для младших школьников
      Цель: формирование у детей навыков самостоятельной деятельности, социальной ответственности, способности чувствовать и понимать себя и другого человека.
      Задачи: обучение детей пониманию себя и умению "быть в мире с собой", воспитание интереса к окружающим детям и взрослым, повышение уровня самоконтроля, формирования терпимости к мнению другого, развитие активности, самостоятельности, коррекция нежелательных черт характера
    • Как хорошо уметь читать
      Цель:: формирование навыка чтения у детей младшего школьного возраста
      Задачи: увеличение техники чтения с помощью забавных упражнений, понимание текста и умение его пересказать и ответить на вопросы
    • Росток
      Цель: развитие творческих, коммуникативных, художественных способностей, тренировка памяти, внимания
      Задачи: дать детям возможность развивать свои способности с учетом возможностей детей



  •  © 2001-2003 ГОУ ИПК РО РК © 2001-2018 pycco.info