SUOMI Гостевая книга 
Психология в системе образования Республики Карелия
  Новости
  Научно- методическое обеспечение
  Юбилейная конференция
  Аттестация
  Кафедра
  ПМП-центр
  Региональные модели службы
Международные проекты
  Экспериментальные площадки
  Ссылки
 Новости из финской столицы
 Подписаться на RSS-поток
  Пешеходная прогулка по центру Хельсинки на русском языке
Дети и язык в мультикультуре Европы


Дети и язык в мультикультуре Европы Дети и язык в мультикультуре Европы - Children and Languages in Multicultural Europe:

  • EU Program "Interreg II - Karelia"
  • Regional Council of Kainuu
  • Department of Teacher Education Kajaani of the University of Oulu
  • Administration of the City of Kajaani
  • Nakertaja Kindergarten, Kajaani
  • Ministry of Foreign Relations of Republic of Karelia
  • Ministry of Education of Republic of Karelia
  • Karelian Post-Diploma Teachers' Training Institute
  • Administration of the City of Petrozavodsk
  • Petrozavodsk Kindergarten #99
  • Petrozavodsk Kindergarten #107

    Leadership and Co-ordination:

  • Prof. Dr. Pentti Hakkarainen - Project Leader and Head Co-ordinator (University of Oulu)
  • Dr. Aili Helenius - Project Expert and Scientific Co-ordinator, Department of Teachers Education Kajaani (University of Oulu)
  • Dr. Pavel Razinov - Project Expert and Co-ordinator in Karelia (Karelian Post-Diploma Teachers' Training Institute)

    Дети и язык в мультикультуре Европы Project Research Group:

  • Aili Helenius
  • Kaisa Tolonen
  • Irina Weigl
  • Pavel Razinov

    Дети и язык: ценностно- и возрастноориентированная исследовательская программа (Анализ итогов проекта). Автор - П.А.Разинов, Эксперт проекта и координатор проекта в Карелии, Зав. Кафедрой практической психологии Карельского республиканского института повышения квалификации работников образования.

    Это издание является конкретным результатом совместной научно-исследовательской работы ученых разных стран в рамках проекта “Дети и язык в мультикультуре Европы”.

    Проект “Дети и язык в мультикультуре Европы” представляет собой не только весьма ценный диалог культур двух приграничных территорий в рамках программы “Интеррег II Карелия” Европейского Союза, но и научно-исследовательскую и научно-практическую ценность применительно к сотрудничеству специалистов в области теоретической и практической педагогики, педагогической психологии, психологии усвоения языка, психолингвистики и психологии развития.

    Данный проект позволяет не только объединить усилия специалистов двух приграничных территорий в совместном исследовании проблем речевого и языкового развития детей на различных этапах их социализации, но и объединить ученых и практиков различных стран европейского континента, заинтересованных в исследовании этих проблем и разделяющих и принимающих научные позиции каждой из научных школ западноевропейской и восточноевропейской с их традициями и позитивным наработанным опытом теоретических и прикладных исследований. Весьма важным является и то, что университет Оулу имеет почти тридцатилетний опыт междисциплинарных исследований проблем языкового и речевого развития детей дошкольного и школьного возрастов. Вместе с тем Педагогический факультет Каяни Университета Оулу в большей степени концентрирует свое внимание на исследовании проблем вербального развития ребенка в дошкольном возрасте. Таким образом, проект создает благоприятные условия не только для диалога культур, но и условия для взаимообогащающего диалога научных школ и научных направлений.

    Практическим работникам, участвующим в данном проекте, диалог культур позволяет познакомиться с ценностями другой педагогической культуры, а через них подобно зеркалу глубже понять и осознать ценности своей собственной педагогической культуры.

    Дети и язык в мультикультуре Европы Уже на начальном этапе развития проекта исследователями (П.Разинов, А.Хелениус, И.Вайгель 1996) была выдвинута идея исследования не просто речевого и языкового развития личности ребенка, а необходимость исследования проблем коммуникативного развития личности в контексте целостного (холистического) подхода к развитию личности ребенка. Данный подход можно определить как интердисциплинарный и комплексный не только в исследовательском, но и в прикладном плане. Именно такой подход к проблеме и определил ценностноориентированную исследовательскую программу проекта как на уровне теоретических и прикладных исследований, так и на уровне реализации идей проекта в практике работы дошкольных учреждений в Регионе Кайнуу (Финляндия) и в практике работы дошкольных учреждений и школ Республики Карелия (Россия), участвующих в проекте “Дети и язык в мультикультуре Европы”. Данная научно-исследовательская программа предполагает исследование на теоретическом и эмпирическом уровне таких проблем как:

    1. Доречевое и речевое развитие личности ребенка в раннем детстве
    2. Динамика речевого и языкового развития детей различных возрастных групп от 0 до 14 лет
    3. Причины и варианты индивидуальных отклонений в речевом и языковом развитии детей
    4. Варианты и контексты проявления индивидуальных различий в речевом и языковом развитии детей
    5. Проблемы типологии индивидуальных различий в речевом и языковом развитии детей
    6. Динамика индивидуальных различий в усвоении иностранного и второго языка
    7. Индивидуально-типические различия в усвоении иностранного и второго языка
    8. Анализ роли сознательных и бессознательных процессов в усвоении языка
    9. Создание материнской школы в Интернете по проблемам усвоения детьми языка
    10. Разработка научно обоснованных рекомендаций для родителей и персонала дошкольных и школьных учреждений по организации обучения языку и языковому развитию детей разных возрастных групп

    Для реализации данной исследовательской программы в рамках “Интеррег II – Карелия” рабочей исследовательской группой было принято решение совместно с региональным союзом Кайнуу и Министерством образования Республики Карелия включить на правах участников проекта детский сад Накертая, г.Каяни, детские сады №99, №107 г.Петрозаводска и ряд школ г. Петрозаводска, а именно: Лицей №1, школы №№37, 43.

    Включение дошкольных и школьных учреждений позволяло соединить исследовательские цели проекта и практику экспериментальной и исследовательской работы. Это позволило в условиях естественного и формирующего эксперимента вести синхронное исследование речевого, когнитивного и коммуникативного развития детей на примере конкретных возрастных групп детей дошкольного и школьного возраста.

    Проектом предполагалась организация обмена студентами, изучающими дошкольную педагогику и психологию, которые могли бы применить свои знания в условиях практики в культуре другой страны.

    Данными обстоятельствами и определялись цели проекта, которые можно определить и отнести к разным уровням реализации:

    • цели, определяемые научными исследованиями
    • цели, определяемые установлением контактов и сотрудничества между дошкольными и школьными учреждениями
    • цели, определяемые потребностями практики
    • цели, определяемые долгосрочными результатами после окончания проекта

    Дети и язык в мультикультуре Европы Совместно с педагогическим факультетом г.Каяни университета Оулу велись исследования речевого, когнитивного и коммуникативного развития детей в условиях естественного эксперимента и обмена педагогами-практиками применительно к дошкольному возрасту. Наряду с этим Карельским институтом повышения квалификации работников образования и кафедры практической психологии в рамках проекта велось исследование проблем речевого, языкового, когнитивного и коммуникативного развития применительно к школьному возрасту детей и подростков.

    Исследовательская программа проекта была ориентирована изначально на разработку учебных средств и дидактических материалов на основе полученных в ходе экспериментальной и научно-исследовательской работы результатов.

    Промежуточные результаты исследования обсуждались на научных семинарах и конференциях как в г.Каяни, так и в г.Петрозаводске. Проведено в рамках проекта 12 обучающих семинаров и 4 конференции.

    Для педагогов дошкольных учреждений и учителей школ все эти семинары и конференции носили обучающий характер. Формирующий эксперимент и практика работы педагогов в рамках проекта были ориентированы в значительной степени на обучение педагогов на рабочих местах. Этому способствовал в значительной степени и обмен как педагогами, так и студентами, которые имели возможность познакомиться с практикой работы своих коллег соседней страны и с традициями педагогической культуры.

    Конкретными итогами и результатами проекта является:

    • на научно-исследовательском и теоретическом уровне – научно-практические конференции и симпозиумы, совместные публикации научных трудов и результатов научно-исследовательской и экспериментальной работы как в Финляндии, так и в Карелии; при этом следует отметить, что эти результаты получили положительные отзывы среди специалистов Российской академии образования и среди ученых как Карелии, так и России
    • на уровне обмена педагогами-практиками – знакомство с традициями педагогической культуры каждой из соседних стран, обмен опытом работы, изменение представлений о педагогической культуре взаимодействия педагога с детьми; для педагогов Карелии это весьма ценный опыт на переходном этапе развития России и переходе педагогической теории и практики от авторитарных традиций к традициям и педагогическим технологиям, ориентированным в большей мере на личность ребенка нежели несколько лет назад; в этом контексте опыт финских педагогов был весьма ценным и значимым для партнеров из Карелии

    Трудности реализации проекта были обусловлены рядом объективных факторов:

    1. Проект реализовывался на фоне политических и государственных изменений в Карелии; в течение трех последних лет произошла смена Правительства Республики Карелия, смена депутатского корпуса в Законодательном Собрании Республики Карелия, смены состава министерств и ведомств Республики на всех уровнях, а также смена Администрации г.Петрозаводска и депутатского корпуса в Городском Совете. Все это способствовало тому, что в ряде случаев произошла и смена приоритетов как во внешней политике Правительства Республики, так и приоритетов в области международного сотрудничества и в области образования
    2. В последний год был ужесточен Правительством и государственными структурами контроль за регистрацией, въездом и выездом иностранцев. В повседневной практике обмена специалистами в рамках проекта это создавало определенные трудности для коллег из Финляндии, а иногда и непонимание данной ситуации
    3. Правительством Финляндии в соответствии с нормами Европейского Союза было введено обязательное медицинское страхование для всех российских граждан, въезжающих на территорию Финляндии. Это также создавало трудности для участников проекта из числа педагогов дошкольных учреждений. При весьма низкой заработной плате педагоги из Карелии вынуждены были оплачивать как визы, так и страховые полисы из своих средств
    4. Сложная экономическая и финансовая ситуация в системе образования России и Республики Карелия не позволяла администрации г. Петрозаводска и Министерства образования Республики оказывать финансовую поддержку проекту в Карелии и его участникам
    5. Непонимание в большинстве случаев представителями административных структур как в Карелии, так и в Финляндии логики проектов Европейского Союза и направленности конкретно программы ЕС “Интеррег II – Карелия” на развитие сотрудничества двух приграничных территорий. Сюда следует также отнести непонимание финскими коллегами роли и значения региональных союзов (например, Регионального Союза Кайнуу) в получении европейского финансирования для проекта. Деятельность Регионального Союза Кайнуу представляет собой сложную дипломатическую деятельность, осуществляемую до начала каждого проекта как между Европейским Союзом, так и между Правительством Республики Карелия и Министерством внешних связей Республики Карелия

    В целом, проект и его ход находили широкое освещение в течение всех трех лет в средствах массовой информации Республики Карелия – в газетах, на радио и на телевидении.

    Проект открывал широкие возможности для установления более тесных контактов между городами Каяни и Петрозаводск и содействовал установлению прямых контактов между учреждениями культуры и образования двух городов, а также появлению новых проектов. К ним можно отнести такой проект, как “Калевала мастеров”. Проект содействовал также установлению прямых контактов администрации города Каяни с официальными учреждениями Карелии и г.Петрозаводска.



  •  © 2001-2003 ГОУ ИПК РО РК © 2001-2018 pycco.info